人文主题相关论文
围绕实用性文本展开的“实用性阅读与交流”学习任务群是当前高中语文教学的难点，“读写融合”是语文学习的重要途径。利用教材资源......
中国古典名著是中华优秀文化的瑰宝，其丰富多彩的语言是学生学习的典范。古典名著教学是学生、教师、文本主人公之间的对话过程，教师......
《哈姆雷特》中的多数人物因欲望过度膨胀而丧失良知，陷入争斗，落得个悲惨的结局。教师应该依托经典作品培养学生对真假、善恶、美丑......
统编版语文教材选文以"人文主题"和"语文要素"双线并进方式编排,任何一种偏重于人文内涵或者语文要素的教学,都是有失偏颇的。......
群文阅读是一种新兴的教学方式，指师生围绕一个或多个议题，选择一组结构化文本，在单位时间内对多文本进行联系、对比、综合等，整体推进......
略读课文是统编语文教材编写体系中的重要组成部分，更是历练学生语文能力、提升学生综合素养的重要载体。教师要根据统编语文教材中......
随着新课程标准、新教材、新高考的推进，高中语文教学也发生着变化。如何高效地落实新课程标准的要求，科学有效地利用新教材推进人文......
随着新课改的不断推进和深入，核心素养的提升和立德树人根本任务的落实成为语文教学的首要任务。本文以统编高中语文教材必修上册第......
语文学科包含丰富的人文内涵和恢宏的知识空间,不仅能培养学生的语文素养,还能引导学生形成正确的人生观、价值观、世界观,促使其......
统编小学语文教材在编撰意图、选文风格等方面与以前的小学语文教材有一定差异,但也有着明显的延续和传承色彩。原有各版本中一些......
受传统教学理念的影响,很多教师只关注教材中的语文要素,将语文完全工具化,导致语文教学演变成纯粹的语言文字训练,失去了语文课程......
“人文主题+语文要素”双线并进、螺旋上升是统编版语文教材每单元的编排方式,教师必须认真研读教材,明确语文要素在各学段、各单......
统编版小学语文教材围绕"人文主题"和"语文要素"进行编排,部分课文后的阅读链接以多种类型呈现,与之不可分割,我们要进行合理......
“一课多篇”是统编高中语文教材的一个突出特点,具有为学生理解单元人文主题内涵提供内容性支撑和为帮助学生实现分解化的学习任......
“阅读链接”是统编小学语文教材助学系统的重要组成部分,被编排在课文后面,形式多样,要求不同.从“阅读链接”的编排特点出发,提......
统编教材以人文主题和语文要素双线组元的方式进行编排,指向的是学生语文素养的综合提升.语文要素作为统编教材的创新元素,更是得......
统编版语文教材选文以“人文主题”和“语文要素”双线并进方式编排,任何一种偏重于人文内涵或者语文要素的教学,都是有失偏颇的.......
统编教材的一大亮点,就是倡导学生进行大量阅读,建立“读书最为重要”的理念.教材中选编的长课文有利于训练学生的阅读速度和理解......
小学语文统编教材已全面铺开，语文要素和人文主题双线并行。统编教材贴近时代，文字优美，要求明确。高年段教材最新投入使用的统编教材......
【教材分析】在部编版高中语文教材中,课文不再像以往那样单篇成课,而是以主题、内容或写法聚合,打破文体限制,以单篇加多篇的方式......
《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出:“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打......
红色经典课文承担着传承红色文化,继承革命传统,增强民族文化自信的重要任务,历来是小学语文教材的重要组成部分。统编教材人文主......
统编教材是人文主题和语文要素双线并行的编排模式。鉴于其特殊性,教师在教学中就要有效落实这“双线”。教师要引领学生初读文本,......
一、反躬自问,回忆过往情思本次综合性学习的主题是“难忘小学生活”。在单元扉页上,清晰地表达了单元人文主题和语文要素。六年级......
坚持单元的整体教学是时下教育改革的重点话题。我们要学会挖掘单元课文之间的联系,拓展阅读途径,掌握阅读方法,提高阅读质量特别......
一、对单元整体教学的再认识笔者从2011年便开始对传统的单篇教学模式产生了改进的想法,直至2019年初步形成了基本的设计思路与实......
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。小学语文新课程标准指出：语文课程......
文章对统编高中语文教材必修上册第一单元的编辑思路、单元特点和教学思路进行了分析,详细介绍了这一单元在整个统编语文教材中的......
《义务教育语文课程标准》指出:工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。在语文阅读教学中,普遍存在着语文要素与人文主题割......
【摘 要】小学语文课堂是人文主题的熏陶和语文素养养成的课堂。语文课堂教学中，教师借助教材的人文主题，适度进行情绪调节，营造良好......
统编教材的突出特点是“双线”组织单元内容。一条是宽泛的人文主题线,一条是语文要素的训练线。语文要素作为单元学习目标的主线......
统编新教材基于核心素养编写,又要去培育核心素养;内容丰赡,体系庞大,单元采用人文主题和语文学习任务群双线并进的构架,这给教学......
统编小学语文教科书采取人文主题与语文要素双线组元的方式编排单元,整个单元的各个部分都力求凸显本单元的学习重点。这样的教材......
统编教材围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。教材内容既注重不同学段知识的梯度联系，又注重各单元内部的整体联系。因此......
完美的语文课堂宛若小舟顺流而下,没有惊涛骇浪,但却会在知识的涓涓细流中愉快地旅行。作为语文老师,我常常思索这样的问题:怎样的......
统编版教材系统地将语文要素根据学生认知规律有机地渗透在单元的每一课的文体教学之中。并分成若干个知识和能力训练的生发点,在......
摘要：诗教是中华民族文化的精髓，从诗教出发解决语文课程教学中人文主题与单元要素割裂的现实，是语文课程深化的必然要求。诗教传统自......
“学习是永恒的话题。从《礼记·学记》中的‘玉不琢,不成器’,到当今社会倡导的终身学习和个性化学习,数千年来,人们一直在不懈地......
统编语文四年级下册第五单元编排了《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇课文和习作例文《颐和园》《七月的天山》，本单元的人文主题......
高中语文统编教材采取了“学习任务群”和“人文主题”的双线单元组织方式,要求教师在结合学科、紧扣文本的情况下实现育人目标。......
【教材简析】《月是故乡明》是统编版语文五年级下册第一单元第三篇课文,作者季羡林以\"月\"为线索,回忆了在故乡的童年生活,......
【教材分析】《月迹》是统编版语文五年级上册的一篇略读课文,单元的人文主题是\"四时景物皆成趣\",语文要素是初步体会课文中......
统编版语文教材是按“人文主题”和“语文要素”双线组织单元的,其中“习作单元”是教材编写的一个亮点。习作单元是以培养习作能......
统编小学语文教材采用双线组元的编排体例,在每个单元的导语中将人文主题与语文要素阐述得清楚明白,课后练习也紧扣语文要素进行编......
